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成长一直在身边——周林妹
发布时间: 2014/10/23 19:32:04  浏览次数:1179   发布人:管理员
 

翻开三年前写的日记,我记不得这些事情,也许是毕业的他们我只记得他们可爱的一面了吧,现在的我还是挺佩服自己可以走过来的。

新初一的入学教育好像没有这些令人生气的事情,也没有那些调皮鬼,是真的没有吗?也许是不经意间自己已经可以很好的应对了吧。或许是成长的结果吧。

三年前的我懵懵懂懂的做了班主任,有过欢笑有过泪水,很多事情的处理上缺乏理性的思考,更多的是做了一个保姆型的班主任,很多事情亲力亲为,不信任学生的能力。因此前三年有自己坚守的,也有遗憾的。

我所坚守的就是做幸福的人,所以我们7班依然延续幸福7班这个名字。我希望7班人在新城淮中的3年健康成长,快乐学习,感受到彼此带来的幸福,做一个有人情味的7班人。希望7班的科任老师感受到7班孩子给予的幸福,(高效的课堂,求知的欲望和对老师的尊重与敬爱)

三年后的自己,在班级管理中多了一份思考,多了一份沉稳,多了一份淡定。

入学教育期间一个重要的常规就是排队和跑操。三年前的我也许直接是一声令下,“啊,把队排好了,排不好就别吃饭了,或者是排不好就站着,什么时候排好了什么时候走。跑操也是,啊,好好跑,谁谁不要讲话,谁谁谁看牌面,最后只落得师生心力交瘁,身心疲惫。还不见成效。

所以对于排队这件事,我先是在班级渲染一番,既然大家选择了淮中,那就是选择了对我们学校的认可,选择了这里的老师,选择了淮中一切规章制度与良好传统。学生异口同声的喊:是——

那么在淮中有一道靓丽的风景,那便是排队和跑操。作为2014级7班,你们希望自己所在班级是一个优秀的集体吗?强烈的集体荣誉感使他们大声呼喊:是。趁着这股热潮,赶紧练。瞬间班里就有人倒计时,10-9-8-7-6-5-4-3-2-1.立刻做到快静齐,队伍整整齐齐。我暗自高兴。初一的第一次活动课,天气相当好,下午4点多阳光依然刺眼,那天集体练习跑操,我偷偷跟学生讲,大家表现好,老师找个阴凉地给大家练习。学生个个拍手叫好,于是,一圈后,我带着学生到餐厅与百一堂之间的那条路上,开始我带着他们一起跑,一遍一遍指导,口号,牌面,我发现,学生是很配合,可是总听我说也会烦,积极性也会下降吧。于是我让男女分开练,十分钟后检阅。我并没有指定男生女生谁负责练习。只是把任务放手给他们自己,女生刚开始站在那里,不知道怎么办,她们都在那等着,谁喊开始,30秒过去了,终于有人忍不住了,大家准备好了,跑步走,一二一,一二一,每个人都喊着口号,开始口号喊得齐,但是步伐太快,间距就比较大,但我并没有评价好还是不好,只是在她们跑的时候,我用手机拍摄跑的过程,然后她们集体围过来看,一个个发表着建议,有人说,中间不齐,有人说某某跑的太快……于是她们立刻交流如何改进。男生看着女生的练习,也开始了自己独特的练习,他们先是一排一排练,还把口号编成歌曲,要是以前,我也许会立刻阻止,并还会说好好练,唱什么歌,可是我并没有,反而觉得孩子们好聪明,这样既有趣,他们也有积极性。一次一次的练习中,自然而然会出现指挥者,发现问题,立刻讨论,练习中不断改进,偶尔会有责怪的声音,这时,我只要稍微参与,只说两个字:团结就可以了。男女各自按照自己的方式不断练习,没有一个人喊苦喊累。比赛之前,学生自发地在周日下午早早的来操场练习跑操,有些家长还站在操场的外围观看孩子们跑操,甚至有的家长坐在草地上给孩子们拍照、录像。孩子都是爱表现的天使,越是被人关注越是要好,那天,大家练的特别认真,口号喊得特别响,我跟孩子们说,我们只要做最好的自己,尽最大的努力就可以了。只想让孩子们知道,做每一件事,要么不做,做了就要尽最大努力做到最好。

跑操比赛中,大家拼尽全力,结束后,我在班里总结:无论结果怎样,我们在自己心里就是最棒的,大家齐声呼应:是!

结果不负众望,我们跑操是一等奖第一名。大家很是开心。

三年后的现在,学生活动中,我在乎的不再是名次怎样,而是教给孩子做事的态度,在活动中培养孩子们责任感,荣誉感,以及团结的重要性。

三年后的今天,气少了很多!三年后再做班主任,我更多想让学生真正自主。所以开始我先把规矩立好,慢慢放手。不能像以前那样,事事都不放心。初一的孩子该有这个年龄段特征,应该允许他们犯错,关键就是错了之后如何面对。2014年9月18日晚,第二节课,我没有像往常那样提前进班,我想看看会有怎样的事情发生,我坐在办公室的位置恰好可以看见班级后窗户,椅子挪动一下,前窗户也看得到。上课两分钟了,教室里还有人站着,不时还传出声音,在办公室看了两分钟实在忍不住了,走进班,从后门进去,站在讲台上的课代表,看到我立刻回座位,教室里瞬间鸦雀无声,(班委确定音乐会的节目,课代表在收心理作业),我一句话没讲的走到讲台边上,停顿10秒,我说:我们班风中不是有一条:服从命令听指挥吗?现在,我要下命令了:开始讲话。话出口没一个讲话的,于是,我说,不是说的反话,就是让你们讲的,把想说的都说出来,以后就不再讲这些话了。结果还是没人说话,我让所有人把作业收到桌肚里,不讲就不许做作业。孩子们听话的把作业收起来,坐得直直的,一双双眼睛可怜巴巴的看着我,我语气很凝重的说,我没有提前来,并不是不想来,而是故意的,是想看看大家的自觉性如何,我不喜欢表里不一的人,我把六个境界说了一遍。实际上在我进班那一刻,他们已经知道犯错了,但是我想好好利用这个机会。于是,他们不讲话,我也讲累了,坐在那里,他们一直两眼无助的看着。7点40几坐到8点半,语文课结束了,作业没做,我也在想,下面该怎么办呢?我都说了,不讲,今天就不做作业。我起身,你们不讲,我走了,才不陪你们做呢。我走了,你们也不许做作业。于是,起身离开了班级。语文仲老师,一直坐在班里看着这一切。实际上,我走,就上希望仲老师出面的。到办公室,我就在等着仲老师的电话,果然,10分钟后,电话来了,“周老师,怎么办,就这样坐着吗?”“下面就看你的了,我出来就是希望你能从另外一面来教育他们的,发挥你语文老师的才华吧”

偏于理性的我此时确实需要一个感性的人来帮忙了。九点15了,仲老师电话来了,“周老师,你真不来了,”“我明早还第一节课,不去吧,明早怎么见面呢,去的话……”“你来吧”“好吧”。

快到班级后门时,我还真是忍不住想笑,还在门口停顿了10秒钟,忍住不笑,走进班级后门,刚进入,有人喊,起立,所有人都站起来说:周老师,对不起。说完之后,我发现,所有人都在哭,我故作镇定,不要说了对不起就客气被原谅,如果每次犯错都用对不起来解决,对不起还有用吗?想要我原谅,那就看你们表现。放学吧。所有人都走到我身边:周老师对不起,然后交给我一封信。那一刻,我有被感动到,泪花在眼里打转,我以为,三年后的自己不会再因为学生而感动或流泪。没办法,认识感情动物。

当所有人都走后,和仲老师交流了一下,我问,孩子们为什么哭,仲老师说和他们聊聊了聊我自己的事,做班主任的不易等等吧。具体说了什么这里保密。感谢仲老师的完美配合,谢谢!!我拿着44封信,回了宿舍,一封一封的读了,内心最柔软的地方依然被触动了。

从那天开始,每天晚自习之前,必有人提醒上课,并会有人提醒谁谁别讲话。

班主任这份工作虽然辛苦,但是真正感受的滋味,谁做谁知道。

三年的成长,让我面对问题更加沉稳,最大的体现就是没那么着急,没那么生气了。

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